Мнения школьных учителей о современной казахстанской молодёжи
Современные подростки растут в эпоху, где связь доступна круглосуточно: сообщения отправляются мгновенно, видеочаты стали нормой, а число контактов в соцсетях легко превышает сотню. Однако именно на фоне этой кажущейся «связанности» многие ребята всё чаще признаются в ощущении внутренней разобщённости. Виртуальная среда даёт им ощущение присутствия и быстрый отклик, но редко настоящую эмоциональную поддержку.
Чтобы понять, почему так происходит, корреспондент «АиФ Казахстан» поговорил с учителями, школьным психологом и самими ребятами. По их просьбе имена некоторых участников изменены.
Переписка заменяет разговор
Педагоги замечают: цифровое пространство не всегда помогает подросткам быть искренними, а порой даже затрудняет выражение эмоций. Виртуальная коммуникация предлагает быстрые реакции, готовые смайлы и заранее продуманные ответы, что облегчает диалог, но лишает его глубины. Подростки всё чаще стесняются говорить о важном вслух, боясь, что их не поймут, осудят или отвергнут.
Учитель истории Мария Алексина считает, что именно цифровая среда стала причиной того, что подростки всё реже обсуждают серьёзные переживания лично. «Ученики стали более замкнутыми и предпочитают обсуждать свои переживания в интернете. Им проще написать сообщение, чем поговорить лично», – объясняет педагог.
Она подчёркивает, что многие дети подменяют настоящее внимание лайками: «Дружба стала более поверхностной. Они много общаются онлайн, но мало времени проводят вместе, из-за этого исчезает ощущение настоящей поддержки».
По словам Марии Алексиной, подросткам трудно говорить о чувствах. Часто они просто не могут подобрать слова. Речь обеднена, поэтому проще поставить смайлик, чем объяснить, что им больно или страшно. Она уверена: вернуть ученикам чувство близости можно через живое взаимодействие, совместные дела, в которых они увидят участие и поддержку друг друга.
Похожее наблюдение делает педагог математики Милена Прозорова. Она обращает внимание на то, что цифровое общение стало более быстрым, но менее содержательным. «Подростки стали меньше делиться тревогами. Даже когда они общаются, это не полноценный разговор, обменялись фразами, и всё», – уточняет учительница.
Она подчёркивает, что социальные сети формируют у подростков желание соответствовать приемлемому образу: «В интернете можно создать красивый, удобный образ и не показывать свои настоящие интересы. Печально, что ради того чтобы быть как все, детям проще адаптироваться онлайн, чем вживую. По мнению педагога, отказ от телефонов хотя бы в пределах школы смог бы вернуть детям навык участвовать в настоящих разговорах, а не только переписываться.
Контактов много, но доверия – минимум
Этой точке зрения во многом созвучно мнение педагога химии Захидам Илиевой. Она уверена, что внешняя активность подростков не отражает глубины отношений. «Дети, конечно, общаются – на переменах, на уроках, с ребятами из других классов. Однако эта активность всё чаще не перерастает в доверие. Сейчас у детей много социальных контактов благодаря цифровой среде. Связи есть, но близости нет», – сетует учительница.
Она считает, что подросткам трудно быть открытыми, потому что «в обществе дефицит искренности и доверия, и подростки это перенимают». Цифровое общение, по её мнению, помогает поддерживать контакт, но не учит эмоциональной открытости.
В то же время некоторые педагоги считают, что изменения в общении не столь однозначны. Учительница русского языка и литературы Анна Ларионова отмечает, что подростки по-прежнему остаются социальными. «Живое общение существует, просто в другом формате. Ребята приходят в школу, встречаются вне её, это и есть реальное взаимодействие», – утверждает Анна Ларионова.
Она убеждена, что подростковая закрытость была всегда. «Мне кажется, подростки никогда не были слишком откровенными. Им всегда было проще общаться виртуально, чем говорить о сокровенном лично. Суть дружбы остаётся прежней. Если дружат по-настоящему – это неизменно. А сейчас дружба проявляется в совместных действиях: куда-то сходили, поддержали, сделали что-то вместе», – отмечает педагог.
«Сейчас дружба проявляется в совместных действиях: куда-то сходили, поддержали, сделали что-то вместе».
При этом она признаёт, что выражать чувства стало гораздо труднее и признаться в эмоциях, чем написать о них в соцсетях.
Потребность в общении никуда не делась
Схожие наблюдения делает педагог английского языка Ольга Савельева, но её взгляд более оптимистичный. Она считает, что дети изменили не саму потребность в общении, а её форму. «Раньше обсуждали всё в классе, сейчас в сообщениях. Искренность всегда зависела от личности ребёнка. Соцсети сместили критерии оценки отношений. Если раньше оценивали по тому, что видели в реальности, то теперь по страницам в соцсетях», – говорит учительница.
В то же время Ольга Савельева считает, что прочные связи рождаются в совместном опыте. «Праздники, проекты, поездки – всё это очень сближает. У детей должна быть общая цель, тогда формируется связь, которая может сохраниться надолго», – подводит она итог.
О изменении в дружбе говорит и учительница казахского языка Зияш Далдабаева. Она подчёркивает, что за последние годы само представление подростков о контакте стало более виртуальным: «Теперь для многих дружить – это переписываться онлайн, ставить лайки, делать просмотры, отправлять реакции, участвовать в рассылках или играть в виртуальные игры. А настоящего человеческого взаимодействия становится всё меньше. Такая подмена делает отношения более хрупкими, а способность понимать друг друга вживую слабее», – отмечает Зияш Тулешовна.
Что скрывают подростки?
Школьный психолог Элина Филатова подтверждает эти наблюдения и говорит о росте внутренней изоляции среди подростков: «Подростки всё время на связи, но настоящей близости это не создаёт».
Она подчёркивает, что цифровое общение создаёт зависимость от оценки. Ведь лайки и комментарии становятся для ребёнка коротким, мгновенным подтверждением того, что его видят. Но эта оценка исчезает так же быстро, как появляется, и не даёт чувства стабильности.
Психолог отмечает страх подростков перед откровенностью: «Им тяжело говорить о чувствах прямо. Они боятся показаться слабыми или не такими. Поэтому предпочитают скрывать переживания даже от близких друзей».
Эксперт подчёркивает на влияние идеализированных онлайн-образов на детей.
«Подростковый возраст очень чувствителен к сравнению. Ребёнок сопоставляет себя с тем, что видит на картинках, и не понимает, что большинство этих образов искусственные», – считает психолог.
Элина Филатова уверена, что помочь подросткам может только безопасное пространство. Если взрослые создают пространство, где можно говорить честно, подростки начинают открываться. Им важно знать, что их слышат – без осуждения.
Подростки подтверждают наблюдения взрослых. По словам самих ребят, настоящих друзей со временем действительно становится меньше. «У всех разные планы, колледжи, темы, кто-то уходит, кто-то остаётся», – объясняет один из школьников.
Многие из них отмечают, что в интернете говорить о себе проще: «там можно подумать, стереть и написать заново», «не видишь реакции сразу». Поэтому онлайн-общение кажется более безопасным. При этом вживую разговор, по мнению учеников, всегда интереснее и искреннее. На откровенность, как признаются подростки, чаще всего влияют страхи: «боимся осуждения», «страх показаться слабым», «недоверие из-за того, что секреты могут рассказать другим».
Новое определение близкого человека
Отличить знакомого от близкого подростки тоже умеют: «близкий – тот, с кем можно говорить на любую тему», «кто поддержит, даже когда ты неправ», «кто интересуется тобой по-настоящему, а не из вежливости». Настоящая близость, по их словам, рождается из разговоров, поддержки, доверия, общих интересов и ощущения, что тебя слышат: «когда чувствуешь, что с человеком можно быть собой, вот тогда он действительно близок».
Несмотря на разные взгляды, и педагоги, и подростки сходятся в одном: цифровая среда изменила способы общения, но не смогла заменить живую эмоциональную поддержку. Онлайн-контакты дают удобство, скорость и ощущение присутствия, однако настоящая близость по-прежнему рождается в реальном взаимодействии – в доверительных разговорах, совместных делах и искреннем внимании друг к другу.
Подросткам важно быть не только социально значимыми, но и иметь пространство, где можно открыто говорить о переживаниях, не боясь оценки, и именно от взрослых зависит, будет ли у них такая возможность. И если школа, семья и общество помогут детям формировать честные и тёплые связи, то даже в условиях цифровой эпохи подростки смогут сохранять дружбу, которая действительно поддерживает и делает их эмоционально сильнее. Эта проблема становится всё серьёзнее, и только совместные усилия разных поколений помогут современным детям преодолеть изоляцию.
Дарья БОРОДЕНКО
Подписывайтесь на наш Дзен и Telegram канал
